勇于挑战权威，学习在于探索，是安德鲁·汉密尔顿对学生的忠告，他还十分强调全球范围内合作的重要性，“21世纪存在许多全球性问题，只有全球范围内的合作才能给出解决的办法。”他认为这恰恰是中外合作办学的必要性所在。

　　在任牛津大学校长前，安德鲁·汉密尔顿曾任耶鲁大学教务长，此外，他还是一位化学家，并担任英国皇家学会院士。他的研究兴趣广泛，包括超分子、生物有机化学和化学生物学等多个领域，曾任教于普林斯顿大学化学系。丰富的名校任职经历，让他对如何培养精英学生有一套独特的理念。

　　“学校肩负着促进人类达成互相理解的重要责任。而通过合作办学，人们可以在不同的国家生活学习，与当地人交流观点并结交外国朋友，这难道不是促进理解的最好办法吗？”安德鲁·汉密尔顿的观点，驳斥了外界对于中外办学可能会水土不服的批评。

　　谈到上海纽约大学对中国优秀生的吸引力，安德鲁·汉密尔顿充满信心。他表示，上海纽约大学49%的海外学生占比，保证了学生间的高度差异性和多元化，这是在其他中国高校中不易见到的，也是上海纽约大学提升吸引力的法宝之一。“每个中国学生都会有一位外国室友，与不同国家的人交流想法能帮助他们形成国际化视角。”

　　“周六晚上（2月27日），我和学校的学生共进了晚餐。他们对21世纪新经济体的全球化格局有深刻的理解，也十分清楚全球合作的重要性。”安德鲁·汉密尔顿对中国学生和家长的态度印象深刻，“中国家长表现出了对全球教育观念的充分肯定。中外合作办学还在发展阶段，家长们愿意让孩子来上海纽约大学读书是承担了一定的风险的。”

　　据悉，开办纽约大学阿布扎比分校的想法开始于原纽约大学校长的约翰·萨克斯通（JohnSaxton）与阿联酋王储的一杯咖啡，校方当时希望学校未来能成为世界前五的顶尖文理学院。为了实现这个目标，纽约大学阿布扎比分校从世界各所高校中聘请了200多名教师，不乏全球知名学者。该校平均每年录取150名学生，师生比很高。

　　与纽约大学阿布扎比分校类似，上海纽约大学的办学规模也不大，身处陆家嘴金融中心的校园在高楼大厦的包围下，安德鲁·汉密尔顿认为，不同高校有着不同的“个性”，上海纽约大学规模虽小，但有限的空间却为学生交流想法、结下友谊提供了便利，这反而成为了学校的特色和优势。

　　安德鲁·汉密尔顿认为，中国高校还可以进一步提高办学质量。“要成为世界一流大学，学校必须追求卓越，在教学水平、学生质量和研究资源等各个方面下功夫。”安德鲁·汉密尔顿还提到，中国的大学应该让课堂教学变得更加开明，“学生可以挑战老师的说法，通过独立思考形成自己的结论，而不是简单接受填鸭式的知识灌输。”

　　“学习的本质其实是探索未知，人们无法预知眼下研究的东西是否‘有用’，所有的学科领域都是重要的。”安德鲁·汉密尔顿还以“引力波”为例进一步表达了自己的观点，“即使是物理学也会发生变数，所以学生们应该通过学习掌握探索新方法的技能，学会如何像某个专业的学者一样思考问题。”

　　安德鲁·汉密尔顿：我不同意这位议员的看法。21世纪，人类面临很多全球性的问题，而这些问题往往要靠全球合作才能得到解决。举例来说，全球变暖的问题就需要各国代表聚在一起商讨应对方案。讨论的过程或许是艰辛的，会出现很多分歧，但只有全球合作才能解决全球问题。

　　人类的未来会在理解与互通的过程中变得更好，而像纽约大学这样，在世界范围内开设办学点是促进人类达成互相理解的最好途径之一。上海纽约大学有49%的外籍学生，来自80多个国家，而每个中国学生都会有一位外籍室友。外籍学生也能通过在另一个国家生活学习，真正了解别国情况并和当地人结下友谊，这难道不是促进全世界人类互相理解的最好方式吗？所以我不赞同那位议员的看法。

　　安德鲁·汉密尔顿：这几年来，上海纽约大学收到的申请数量实现了翻番，这是个了不起的成就。申请的人多了，说明学校的吸引力上升了，也从侧面反映了学校教学质量的提高。我们在海外办学的目的主要是想实现差异化，以丰富不同国家学生和老师的经验，促进思想的交流。现在，上海纽约大学的国内外学生分别是151:149，未来，我们仍会尽量保持校内学生的差异化。

　　安德鲁·汉密尔顿：上海纽约大学的学生都有着双重身份，他们既是上海本地一所高校的学生，也是一所国际高校的学生，这能帮助他们形成看问题的国际视角，我认为这就是一大吸引力。另外，上海纽约大学的师资力量也很强大。老师们都会鼓励学生主动参与到课堂教学中，他们也可以挑战老师的说法，得出自己的结论。学生们可以在这样的教学氛围下获得批判性思考和创新思考的能力，这也是有吸引力之处。

　　安德鲁·汉密尔顿：每个学校都有自己独一无二的个性。上海纽约大学虽然规模不大，但正是这个有限的教学场所促进了人们建立起更紧密的联系。学生们互相交流的机会很多，不同的观点之间的碰撞能激发他们独立思考，这就是上海纽约大学与其他学校的区别。

　　但不可否认，由于地区差异，各地区分校的学生有着不同的视角。各地学生看待同一个问题的角度不尽相同，毕竟他们来自不同的文化背景，或说着不同的语言。但这就是纽约大学之所以要在海外设立多个办学点的原因，我们想尽可能多的听取不同的声音，集思广益，促进学术的进步和全球问题的解决。

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